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民办学历如何重构专业群课程体系
民办学历如何重构专业群课程体系,要有根据的定向定制专业群课程体系的建设,要准确的定位好专业课程的准确性。要依据职业岗位能力分析,构建专业群共享课程新体系。专业群共享课程体系聚焦人工智能、大数据等新技术和财经商贸产业高端领域新岗位,对职业岗位进行关键共性技术能力分析、归纳和提炼,建成基础、核心、拓展三类模块课程。
民办学历教育分别对应学历教育的中职、大专(高职)与本科。专业群课程体系统筹考虑中职、高职与本科职业教育之间的能力差异,一体化设计,为构建纵向贯通、横向融通的职业教育人才培养体系提供样板。
民办学历如何重构专业群课程体系
民办学历教育共享课程体系分为基层共享和高层方向互选共享两个层次。基层共享使学生具备专业群的共享知识,主要关注群内专业共性知识和技能,为高层方向互选奠定基础;高层方向互选课使学生具备跨专业方向视野,培养学生的复合能力,奠定未来职业发展的基础。模块化的专业课程体系和实践教学体系,方便院校根据自身实际构建自己的人才培养体系。
民办高校要聚焦职业领域发展新方向,形成岗课赛证融通新方案。职业技能等级证书作为贯通职业岗位与课程体系的桥梁,串联起岗位工作与教育体系之间的逻辑联系,实现了教学全过程书证融通,包括专业教学标准与职业技能等级标准的有机融合,课程内容与证书培训内容的有机融合,教学过程与岗位真实情境的有机融合,课程评价与职业技能考核的有机融合,用人单位选聘标准与学业评价的有机融合。
民办学历教育在此基础上,将职业技能大赛融于实践教学体系,构建职业认知、单项实训、综合实训及社会服务递进式实训体系,形成岗课赛证融通新方案。
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