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北京兴华大学如何破解职教局面
北京兴华大学如何破解职教局面?职业教育的各种因素影响着现在独立的,比较专业丰富的教育局面,需要形成共有的,共识的层面话,这个局面需要在局中的各个民办机构给予破解
本科职教教师培养专业设置也存在很多问题,主要表现在,依附基本专业生成,职教教师培养专业设置没有独立的分类标准,极其容易被工学、农学或管理学的相关基本专业同化,培养工作是由除职业技术师范学院外的民办高校承担时,缺乏有效统一的教师教育规划;独立性缺失,不能有效开展符合职教教师特性的教学工作。
适合地区情况的职业学校教师胜任力模型,根据专业教师、文化课教师、实习实训指导教师分类建构;加强职教教师培养培训工作的研究,设立专门的研究机构,专题研究民办学历教师培养培训一体化的制度与模式,当下尤其要探索产教融合、校企合作,现代学徒制背景下的双师结构师资队伍建设的路径与方法。
结合职业教育师资的职业性、学术型、教育性的特性,构建职业教育师资资格制度体系,为构建由高等学校、职业师范大学、企业、高等职业院校和社会组织多元协同的职业教育师资培养体系创造条件。”
从职教师资培养培训的发展历程来看,基本上是应急发展、应需发展,是被动发展,而非系统设计的结果,尽管不完美,但具有真正的特色
北京兴华大学正是研究这样的特点,研究这样的条件,研究这样的局面才敢于破解这样的形式。
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